Talleristes Joan Folguera Resum Donar a conèixer a los assistents el mon dels quadrats geomàgics, així com unes altres figures geomàgiques com poden ser l’estrella, l’hexàgon o la creu geomàgica. Exemples
Etiqueta: educació primària
Una altra mirada a l’ensenyament de la geometria
Tallerista Cyntia Riquelme criquelm@xtec.cat Carles Granell cgranel4@xtec.cat Cercle de Mestres d’ABEAM cercleabeam@gmail.com Resum Aquest taller pretèn oferir una altra mirada a l’ensenyament de la geometria a l’etapa de primària a partir
Els petits són grans mestres (papiroflèxia, Inkscape i transformacions geomètriques)
Tallerista Eulàlia Tramuns Figueras eulaliatramuns@gmail.com Resum El projecte “Els petits són grans mestres” el vaig desenvolupar a l’Escola l’Horitzó el curs 2021-2022. Cada alumne de P4 fins a 2on d’EPO va
El Tour de les Mates, un concurs de càlcul mental
Talleristes Diego Alonso Santamaría eltourdemates@gmail.com Meritxell Gispert Sala mgispe26@xtec.cat Resum El Tour de mates és un concurs de càlcul mental ambientat en una carrera ciclista. És una forma divertida de treballar
Propostes per estimular el talent matemàtic
Talleristes Mireia López Beltran mireia.lopez.beltran@upc.edu Pura Fornals Sánchez pura.fornals@mmaca.cat Resum En la nostra comunitat escolar hi ha un cert nombre d’estudiants amb una dotació intel·lectual per matemàtiques veritablement excepcional. Tot sovint,
Plantilla taller III XXIV
1 [AULA XXX]
Tuti Comalat Navarra
CASIO, Cercle de mestres d’ABEAM
| Primària |
La majoria de mestres estem d’acord en que caldria utilitzar la calculadora a classe, tenim clar que quan resolem problemes, com que és més important el procés que les operacions, aquestes si són molt llargues no s’han de fer a mà. Però la calculadora té moltes altres utilitats: descobrir regularitats, comprovar propietats, fer estimacions, jugar, trobar patrons, investigar, … Intentarem en una mica més de mitja hora fer un tastet de com podem portar a l’aula totes aquestes activitats amb la calculadora.
Plantilla comunicacicio II XXIV
[AULA XXX]
1Carlos Dorce Polo cdorce@ub.edu
2Mònica Blanco Abellán monica.blanco@upc.edu
3Iolanda Guevara Casanova iolanda.guevara@gmail.com
1Universitat de Barcelona
2Universitat Politècnica de Catalunya
3Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya
| Totes les etapes |
El 1847, Oliver Byrne va publicar una vistosa i didàctica versió dels Elements d’Euclides, transformant els enunciats i demostracions dels sis primers llibres d’aquesta magna obra que el matemàtic grec va escriure en el segle III a. de C. en breus arguments basats en figures acolorides. El 2019 els autors d’aquesta comunicació hem completat el projecte transformant els set llibres restants. La geometria plana i la geometria en l’espai forma part del currículum de matemàtiques de l’educació obligatòria i batxillerat. Com ja s’ha dit en diverses ocasions, la integració de la història de les matemàtiques a les nostres aules no només és un element motivador sinó que ens aporta un context i una nova experiència indispensable dins de la formació dels nostres alumnes. Plantejades com a part d’una activitat d’aula, les demostracions basades en els colors recollides en el llibre que us presentem ens poden facilitar aquesta tasca, per treballar la resolució de problemes i el raonament matemàtic alguna d’elles.
9a sessió del Cercle de mestres ABEAM: IDEES CENTRALS DE MATEMÀTIQUES, PER QUÈ? C.SUPERIOR (Carme Burgués i Tana Serra)
El passat dimarts dimecres 7 d’abril vam tenir la 9a. sessió del Cercle de Mestres ABEAM tancant el cicle de 3 sessions sobre les IDEES CENTRALS de MATEMÀTIQUES a Primària per
PARTICIPACIÓ en CONGRESSOS
XVIII Jornada ABEAM (Barcelona, 7 novembre 2015)
- Presentació de la comunicació: Em dibuixes matemàtiques?
(vincle a la presentació) - Presentació del taller: Descobrir matemàtiques amb un dibuix
(vncle a la presentacio)
C2EM:
- Descripció de la taula: Matemàtiques amb un dibuix
(vincle a la descripció)
VIII CIBEM (Madrid, 3-7 juliol 2017):
- Article de la comunicació: DIBUJANDO MATEMÁTICAS
(vincle CB-611: Comunicaciones breves, CB601-700, pàg. 78-90:)
XXI Jornada ABEAM (Barcelona, 10 novembre 2018):
- Presentació de la comunicació: ESTABLINT CONNEXIONS A TRAVÉS DEL DIBUIX MATEMÀTIC
(vncle a la presentacio)
7a sessió del Cercle de mestres ABEAM: IDEES CENTRALS DE MATEMÀTIQUES, PER QUÈ? Carme Burgués i Tana Serra
El passat dimarts 2 de febrer van tenir la 7ª sessió del Cercle de Mestres ABEAM obrint un cicle de 3 sessions sobre les IDEES CENTRALS de MATEMÀTIQUES A PRIMÀRIA per
AVALUAR LA COMPETÈNCIA MATEMÀTICA: CENTRAR LA MIRADA EN EL PROCÉS DE FER MATEMÀTIQUES
El passat dilluns 22 de juny 2020, es va celebrar la VI reunió del Cercle de mestres d’ABEAM centrada en l’avaluació de la competència matemàtica amb la xerrada de la Tana
VI sessió Cercle mestres ABEAM
Sessió trobada virtual: AVALUAR LA COMPETÈNCIA MATEMÀTICA: CENTRAR LA MIRADA EN EL PROCÉS DE FER MATEMÀTIQUES Dia: Dilluns 22 de juny del 2020 Hora: 18:30 a 20:00 Aula virtual (meet): https://meet.google.com/sqg-jsye-rtv
LA CALCULADORA A L’ESCOLA
1 [AULA XXX]
Tuti Comalat Navarra
CASIO, Cercle de mestres d’ABEAM
| Primària |
La majoria de mestres estem d’acord en que caldria utilitzar la calculadora a classe, tenim clar que quan resolem problemes, com que és més important el procés que les operacions, aquestes si són molt llargues no s’han de fer a mà. Però la calculadora té moltes altres utilitats: descobrir regularitats, comprovar propietats, fer estimacions, jugar, trobar patrons, investigar, … Intentarem en una mica més de mitja hora fer un tastet de com podem portar a l’aula totes aquestes activitats amb la calculadora.
DIBUIXOS MATEMÀTICS: EXPERIÈNCIES A L’AULA
1 [AULA XXX]
1Elisabet Quintana Casas concursdibuixosabeam@gmail.com
2Blanca Jorba Riba blanca.jorba@igualada.epiaedu.cat
1Grup de Dibuixos Matemàtics d’ABEAM
2Escola Pia d’Igualada
| Infantil – Primària |
Amb aquest taller es pretén mostrar i compartir idees i propostes concretes de com es pot treballar la matemàtica a través del dibuix a l’Educació Primària. En particular, l’escola Pia d’Igualada compartirà la seva experiència, des de com preparen l’activitat en el centre fins com es desenvolupa a nivell d’aula. Es presentaran dos casos, un a cicle inicial i l’altre a cicle superior.
EXEMPLES D’ACTIVITATS RIQUES A CLASSE DE MATEMÀTIQUES
[AULA 001]
Alba Conte, Robert Llorente, Maria Rojas, Laura Roma i Albert Vilalta albert.vilalta@innovamat.es
| Infantil – Primària |
En aquest taller, plantejarem exemples d’activitats competencialment riques per a l’aula de primària. Farem servir materials manipulatius i us convidarem a experimentar i a participar de les activitats. A més, procurarem desenvolupar continguts de tots els blocs i posarem l’accent en la gestió que en podem fer com a mestres a l’aula, amb exemples reals i la mirada centrada en les dimensions matemàtiques que entren en joc a cada moment.
II COPA CANGUR PER A PROFESSORS D’INFANTIL I PRIMÀRIA
[AULA 001]
Laura Morera laura@explorium.cat, Bernat Rios bernat@explorium.cat , Ricard Balagué ricard@explorium.cat, Imelda Orriols Trias imeldaa.orriols@gmail.com, Pau Mateu Yus pau@explorium.cat
| Infantil – Primària |
La “Copa Cangur” és un concurs de la Societat Catalana de Matemàtiques que està destinat a resoldre problemes de matemàtiques per alumnes de 2n i 3r d’ESO, però en aquest taller, organitzarem una partida per a mestres i professors, per tal de que pogueu conèixer la dinàmica del concurs i ho pogueu utilitzar per treballar la resolució de problemes a la classe de matemàtiques en diferents etapes educatives, des d’educació primària a educació universitària. A part de passar una bona estona resolent problemes de matemàtiques, farem una reflexió sobre les implicacions didàctiques i com utilitzem nosaltres aquesta dinàmica de classe perquè l’experiència d’aprenentatge sigui el més enriquidora possible.
METODOLOGIA INSiTU PER A L’APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA DE LES MATEMÀTIQUES
[AULA XXX]
Miquel Albertí Palmer malbert8@xtec.cat
INS Vallès, Sabadell
| Primària – Secundària |
Els docents podem fer que les apps dels dispositius mòbils esdevinguin eines i recursos d’aprenentatge matemàtic. L’app “càmera” és de les més utilitzades, està incorporada de sèrie en tots els telèfons mòbils i tauletes i ofereix la possibilitat de fer fotografies panoràmiques. A partir d’una sessió d’aula duta a terme el curs passat a l’INS Vallès de Sabadell amb alumnes de 1r d’ESO, els assistents aprendran a gestionar un diàleg filosòfic i a posar a prova les seves conclusions amb una pràctica situada. Per això adoptaran el paper d’alumnes. La conclusió serà la importància del diàleg filosòfic i la practica situada com a recursos d’aprenentatge matemàtic, el que a l’INS Vallès s’ha denominat com a metodologia INSiTU. La práctica situada consistirá en la “despanoramització” del assistents (i totumo que vulgui) als jardins de l’FME.
COM PORTAR ELS JOCS DE TAULA A L’AULA DE MATEMÀTIQUES
[AULA XXX]
SET, Grup de Jocs d’ABEAM grupdejocsabeam@gmail.com
| Totes les etapes |
Pot ser el joc de taula una eina per a l’aprenentatge de les matemàtiques?
Què cal tenir en compte per portar els jocs de taula com a eina pedagògica?
Quins jocs són més adients per treballar les matemàtiques a l’aula?
Durant el nostre taller respondrem a les tres preguntes. Primer justificarem perquè el joc de taula és una bona eina per a l’aprenentatge i, en concret, per a l’aprenentatge de les matemàtiques. A continuació, donarem les pautes que cal tenir en compte per portar els jocs a l’aula com a eina pedagògica. Finalment presentarem quatre jocs que són ideals per portar-los a l’aula de matemàtiques a diferents nivells.
ORIGAMI AND MATHEMATICS POSTER PACK (PAQUET DE PAPIROFLÈXIA I MATEMÀTIQUES PER A L’AULA)
[AULA XXX]
Maria Luisa Spreafico
Eulàlia Tramuns eulaliatramuns@gmail.com
Universitat Politècnica de Torí, Itàlia
| Totes les etapes |
Hem dissenyat un pack didàctic de papiroflèxia i matemàtiques que consta principalment d’un pòster interactiu per usar a l’aula i d’un llibre amb una proposta d’activitats didàctiques. Partim de les 5 principals bases de plegatge de paper, que es descriuen en el pòster, i proposem possibles activitats, tant individuals com grupals, per estudiants d’infantil fins a universitat. Presentarem la composició del pack i descobrirem plegats algunes de les activitats que conté, que van des de jocs amb polígons fins al descobriment de l’axiomàtica de la papiroflèxia i la seva comparació amb la geometria Euclídia, i que es poden extrapolar a qualsevol model de papiroflèxia.
ELS ELEMENTS D’EUCLIDES d’OLIVER BYRNE (1847), O COM IMPLEMENTAR LA GEOMETRIA EN COLORS A L’AULA
[AULA XXX]
1Carlos Dorce Polo cdorce@ub.edu
2Mònica Blanco Abellán monica.blanco@upc.edu
3Iolanda Guevara Casanova iolanda.guevara@gmail.com
1Universitat de Barcelona
2Universitat Politècnica de Catalunya
3Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya
| Totes les etapes |
El 1847, Oliver Byrne va publicar una vistosa i didàctica versió dels Elements d’Euclides, transformant els enunciats i demostracions dels sis primers llibres d’aquesta magna obra que el matemàtic grec va escriure en el segle III a. de C. en breus arguments basats en figures acolorides. El 2019 els autors d’aquesta comunicació hem completat el projecte transformant els set llibres restants. La geometria plana i la geometria en l’espai forma part del currículum de matemàtiques de l’educació obligatòria i batxillerat. Com ja s’ha dit en diverses ocasions, la integració de la història de les matemàtiques a les nostres aules no només és un element motivador sinó que ens aporta un context i una nova experiència indispensable dins de la formació dels nostres alumnes. Plantejades com a part d’una activitat d’aula, les demostracions basades en els colors recollides en el llibre que us presentem ens poden facilitar aquesta tasca, per treballar la resolució de problemes i el raonament matemàtic alguna d’elles.
EMOCIONAR-SE AMB LES MATEMÀTIQUES?
[AULA XXX]
Bernat Ancochea Millet
Associació Catalana de GeoGebra
| Totes les etapes |
La síndrome de Stendhal es dóna suposadament quan una persona és exposada a una sobredosi de bellesa artística, pintures i obres mestres de l’art. Podem aconseguir que l’alumnat experimenti emocions amb les matemàtiques? Sovint ens equivoquem quan pensem que pot agradar-lis el que a nosaltres ens captiva però, tot i així, amb la versió 3D del programa GeoGebra, podem visualitzar formes i figures presents en el nostre entorn i a la natura amb el seu contingut matemàtic i la possibilitat de manipular-les virtualment. A més, el programa permet ara carregar, a mòbils i tauletes, una aplicació que haguem fet i utilitzar la realitat augmentada. En aquest enllaç hi trobareu molts exemples.
MATESXEF
[AULA XXX]
Arnau Sánchez Farreras
Institut Juan Manuel Zafra, Barcelona
| Totes les etapes |
Explicació del concurs de cuina matemàtica al centre inspirat en el llibre homònim d’en Claudi Alzina i en les bases de @aidainma (web). La mostra es fonamentarà en la web del centre dedicada al concurs. Continguts:
- A qui va dirigit
- Elaboració del pòster del concurs
- Bases: Categoria, nivells i premis
- Procés de la jornada.
- Idees de plats
- Mostra de fotografies de plats de participants.
ESTAT DE LES MATES A LES STEAM. PRESENT I FUTUR
[JORNADA CONJUNTA DE LA FESPM]
[AULA XXX]
Bernat Ríos Rubiras
| Totes les etapes |
Posarem en comú l’estat del tractament de les matemàtiques dins el marc de les STEAM presentat a les Jornades Conjuntes organitzades per la FESPM a Portugal. Mostrarem diferents propostes que s’estan duent a terme arreu de la península en l’àmbit de les matemàtiques en un entorn STEAM, i finalment aprofundirem en alguns exemples que podrien servir d’inspiració per aplicar a les aules de primària i secundària.
MATERIALS MANIPULABLES A PRIMÀRIA [SEMINARI DE LA FESPM]
[AULA XXX]
Kaouthar Boukafri Itahriouan
(Cercle de mestres d’ABEAM)
| Infantil – Primària |
Els materials manipulables són presents a moltes aules d’infantil i primària del territori. Però quin ús en fem? Els coneixements matemàtics emergeixen només de la manipulació? Quin rol té el/la mestre/a? L’objectiu principal d’aquesta comunicació és compartir les reflexions sobre l’ús de materials a l’aula de primària desenvolupades a les jornades Sobre Materiales para el aula de matemáticas en Primaria organitzades per la FESPM i celebrades a finals de maig al IES Salvador Dalí de Madrid. També es presenta una selecció de materials i bones preguntes proposades durant les jornades.
MATEMÀTIQUES AL CARRER
[SEMINARI FESPM]
[AULA XXX]
Luis Cros Lombarte
(SET, Grup de Jocs d’ABEAM)
| Totes les etapes |
Matemàtiques al carrer és una proposta, a través de la qual, la Federació Espanyola de Societats de Professors de Matemàtiques (FESPM), pretén crear un espai de divulgació de les matemàtiques de manera global. Una activitat que es pugui dur a terme de manera simultània des de totes les societats que componen la FESPM.
En la comunicació, es presentaran els principis bàsics que es vol que regeixin l’activitat, alguns exemples que s’han realitzat en els últims anys en diferents societats i es convidarà als assistents a participar en el moment que es realitzi l’activitat durant el curs.
Grup de Dibuixos Matemàtics
El Grup de Dibuixos Matemàtics organitza un concurs anual de Dibuixos Matemàtics, pensat per a Cicle Inicial i Mitjà de Primària, i també amb atenció especial per als alumnes amb Necessitats