Els dies 15, 16 i 17 de maig de 2026, la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona, al Recinte Mundet, va acollir el seminari “Jocs de taula i aprenentatge de les matemàtiques”, organitzat pel grup SET d’ABEAM amb la col·laboració de la Facultat d’Educació de la UB i la seva Aula de Jocs. Durant tres dies, docents de diferents etapes educatives van compartir experiències, reflexions i propostes al voltant d’una idea comuna: els jocs de taula no són només un recurs motivador, sinó un context privilegiat per desenvolupar pensament matemàtic a l’aula.
El seminari es va iniciar divendres amb la benvinguda a les persones participants i amb la conferència inaugural de Jordi Deulofeu, titulada “De les matemàtiques dels jocs al joc de les matemàtiques”. La intervenció va permetre situar el marc de la trobada i aprofundir en la relació històrica, cultural i didàctica entre joc i matemàtiques. A partir d’exemples, referències i jocs d’estratègia, es va posar de manifest que un joc pot ser matemàtic no tant pels continguts que mostra de manera explícita, sinó pel tipus de pensament que provoca: reconèixer patrons, formular conjectures, argumentar, prendre decisions, representar situacions o analitzar estratègies.
La tarda va continuar amb un taller de Morra, a càrrec de Luis Cros, Víctor Baroja, Lourdes Rufas i Adrià Baroja, de la Cia. L’Anònima, que va permetre viure en primera persona com una pràctica lúdica pot esdevenir una oportunitat per pensar, anticipar i raonar matemàticament.
La jornada de dissabte es va dedicar principalment a la presentació d’experiències d’aula i propostes didàctiques. L’Aula de Jocs de la Facultat d’Educació es va convertir en un espai d’intercanvi entre docents d’educació infantil, primària, secundària, batxillerat i universitat. Al llarg del dia es van compartir experiències vinculades a diferents jocs i propostes, mostrant la riquesa del joc de taula com a motor d’aprenentatge matemàtic.
Les aportacions van permetre observar com els jocs poden afavorir diversos sentits matemàtics: el numèric, l’espacial, l’estocàstic, l’algebraic o el socioemocional. També es va fer evident la importància del paper docent per transformar la partida en una situació d’aprenentatge: seleccionar bé el joc, adaptar els reptes, promoure la verbalització, fer bones preguntes, recollir estratègies, aturar l’acció quan convé i ajudar l’alumnat a prendre consciència de les matemàtiques que apareixen mentre juga.
Un dels elements més valuosos del seminari va ser la diversitat de mirades. Des de l’educació infantil es va destacar la potència del joc per entrar a les matemàtiques des de la intuïció, la sorpresa, l’exploració i l’experiència corporal. A primària es van compartir propostes en què el tauler, les fitxes o les regles esdevenen contextos per resoldre problemes, crear estratègies i justificar decisions. A secundària i batxillerat es van mostrar experiències en què els jocs permeten treballar continguts com la probabilitat, la lògica, la visualització, la combinatòria o el raonament estratègic. Des de la universitat, es va posar el focus en la formació inicial del professorat i en l’anàlisi didàctica dels jocs com a eina per construir significat matemàtic més enllà del càlcul mecànic.
A la tarda, les persones participants es van organitzar en grups de treball per etapes educatives per debatre sobre les característiques que haurien de tenir els jocs i les propostes didàctiques en cada nivell, com crear sinergies entre docents que ja treballen amb jocs de taula a l’aula i com donar continuïtat a aquesta línia de treball. El debat va permetre identificar necessitats compartides: disposar d’espais d’intercanvi, documentar experiències, generar recursos accessibles, analitzar amb rigor el potencial matemàtic dels jocs i seguir construint comunitat al voltant de l’aprenentatge basat en jocs.
Diumenge es va dedicar a compartir conclusions i a concretar possibles línies de continuïtat. Entre els acords sorgits del seminari destaca la proposta d’organitzar un Congrés de jocs de taula i matemàtiques per a docents de totes les etapes educatives, que se celebrarà els dies 16 i 17 d’octubre de 2026 a la mateixa Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.
A més, s’ha creat el grup de Telegram Matejugando com a espai obert per compartir recursos, experiències, dubtes, propostes i novetats relacionades amb l’ús dels jocs de taula en l’aprenentatge de les matemàtiques: https://t.me/matejugando
El seminari ha estat, en definitiva, un punt de trobada per continuar pensant col·lectivament com el joc pot entrar a l’aula sense perdre la seva essència i, alhora, convertir-se en una oportunitat potent per fer matemàtiques. Una invitació a jugar, sí, però també a observar, preguntar, argumentar, representar, decidir i aprendre plegats.
