Tallers

Per qüestions de seguretat i mesures COVID hem de limitar la quantitat de gent a cada grup i alhora, repartir-la uniformement.

Només es permet la reserva d’un taller.

El procés de reserves finalitzarà el 6  de nombre a les 16:30.
Per fer la reserva, heu d’entrar amb la sessió facilitada durant la inscripció i al final de cada descripció dels tallers veureu la paraula Reserva ara per poder fer-la.

    16:30 - 18:00

    Taller 1: GeoGebra: exemples d'aplicació a Infantil i Primària

    Lluïsa Vigas Cobos lvigas2@xtec.cat. Directora escola Giroi de la Garriga, mestra de Primària

    Albert Garcia Sempere agarcia@xtec.cat. Membre de la Junta de l’Associació Catalana de Geogebra.

    Resum

    Introducció: Perquè GeoGebra? Tipus d’activitats: suport a l’explicació, activitats dirigides, quadern de treball.
    Nocions bàsiques de com funciona GeoGebra a partir de mini-activitats (ús del Classroom)
    Presentació d’algunes activitats que ja hem portat a l’aula.

    Aula: PC2

    Categories: Estat de les reserves de places: 10/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 2: Laboratori de Matemàtiques

    Joan Jareño jjareno@xtec.cat.

    Sílvia Margelí smargeli@xtec.cat.

    Enric Castellà ecaste56@xtec.cat.

    CESIRE

    Resum

    Exposarem les diferents possibilitats que ofereixen els materials manipulatius de la maleta de matemàtiques que s’estan deixant als centres des de cada CRP.
    S’exposarà la campanya Laboratori de matemàtiques de l’àmbit matemàtic del CESIRE: http://ja.cat/LabMat
    El taller començarà amb una petita exposició. A continuació ens dividirem en 3 taules. Cada taula tindrà materials diferents i compartirem activitats. Els participants aniran passant de taula en taula.

    Aula: S02

    Categories: Estat de les reserves de places: 17/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 3: Slime matemàtic

    Associació eXplorium info@explorium.cat. eXplorium

    Resum

    Quines matemàtiques hi ha en un procés experimental? I en l’estudi de les propietats d’una substància? ¿Com podem portar les matemàtiques al centre de les STEM?

    Farem i estudiarem un slime fins a esprémer totes les matemàtiques que es desprenen del procés de creació i de les propietats d’aquesta substància.

    Molt sovint, les matemàtiques són utilitzades com una eina a les STEM. Amb aquest taller, en canvi, veurem què fer per posar les matemàtiques al centre de les pràctiques STEM.

    Aula: S01

    Categories: Estat de les reserves de places: 9/20 (pendents per confimar 1)

    16:30 - 18:00

    Taller 4: Programem matemàtiques amb Snap!

    Raül Fernández Hernández rferna63@xtec.cat. Institut Vidreres.

    Arnau Sánchez Farreras asanch92@xtec.cat. Institut Caterina Albert.

    Resum

    Recursos i orientacions per portar la programació a l’aula de matemàtiques, donar a conèixer aquesta eina i alhora reforçar el pensament computacional i algorítmic, tan útil per a l’ensenyament i aprenentatge d’aquesta disciplina.

    Campanya https://ja.cat/campanyaSNAP

    Aula: PC1

    Categories: Estat de les reserves de places: 15/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 5: Activitats didàctiques premiades al Concurs de Fotografia Matemàtica d’ABEAM (I)

    Moëbius té fred

    Raquel Montañez Fabrés rmontan1@xtec.cat. Institut de Santa Coloma de Gramenet

    Resum

    Què és la cinta de Moebius? Què passa si la retalles longitudinalment per la meitat? Té alguna utilitat? On la podem trobar? Aquestes són algunes de les preguntes que es treballaran en aquesta sessió, partint d’una imatge on es mostra una bufanda amb aquesta forma. L’objectiu és que l’alumnat s’interessi per aquest objecte, conjecturi i comprovi amb paper i tisores algunes de les seves propietats i busqui les aplicacions, connectant les matemàtiques amb altres disciplines com l’art i l’enginyeria.

    Caçadors d’ombres

    Eugenia Torres Martín mtorre82@xtec.cat. Insitut Serra de Miramar (Valls)

    Resum

    Es proposen algunes activitats a partir de fotografies on les ombres que projecten alguns objectes poden suggerir preguntes i amagar certes curiositats matemàtiques. Si es fa una passejada atenta amb ulls matemàtics, tot intentant “caçar ombres”, es poden descobrir aquestes curiositats i també proposar nous reptes.

    La llum: entre la física i les matemàtiques

    Ivan Nadal Latorre ivan.nadal@iescarlesvallbona.cat. Institut Carles Vallbona.

    Resum

    Aquesta activitat vol agrupar dues àrees moltes vegades relacionades, però no interelacionades, ja que les matemàtiques són un procediment, més que un contingut. Però si pensem que la llum es transmet en línea recta, aquest fet ja permet tenir més que una connexió procedimental.
    Mitjançant reptes en ordre creixent de dificultat, l’objectiu final és que l’alumnat, a partir de diferents fotografies relacionades amb la llum i els seus fenòmens (transmissió, reflexió i refracció), aprengui a la vegada que relacioni aquesta transmissió com una funció de primer grau.

    Aula: S05

    Categories: Estat de les reserves de places: 5/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 6: Activitats didàctiques premiades al Concurs de Fotografia Matemàtica d’ABEAM (II)

    La Mirada Geomètrica

    Cristina Giné Miró cgine4@xtec.cat. Institut Pic del Vent

    Resum

    Càpsula fotogràfica per treballar la fotocomposició i la fotografia matemàtica, incidint en la part de geometria. Depenent de les imatges i els mots, l’activitat es pot adaptar a qualsevol nivell educatiu.

    Ser iguals vol dir ser igual de diferents

    Dani Blasi Babot dblasi@xtec.cat. CFA Montseny

    Resum

    La proposta didàctica consisteix en realitzar fotografies en què els objectes són percebuts amb una mida diferent a la que tenien originalment.

    Prèviament se’ls mostra una fotografia i es discuteixen algunes qüestions relatives a la posició dels objectes.

    Abans que cadascú faci la seva fotografia fan un estudi matemàtic d’on posicionar els objectes perquè mantinguin entre ells les proporcions que interessin a la fotografia.

    Finalment s’analitzen els resultats obtinguts i es parla sobre connexions amb la literatura i la modelització matemàtica.

    Requeriments

    Mòbil (o càmera de fotografiar i calculadora), paper, llapis i cinta mètrica

    Aula: 004

    Categories: Estat de les reserves de places: 7/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 7: Activitats riques al llarg de la vida

    Laura Morera laura.morera@innovamat.com.

    Julio García julio.garcia@innovamat.com.

    Frank Sabaté frank.sabate@innovamat.com.

    Blanca Souto blanca.souto@innovamat.com.

    innovamat

    Resum

    Mostrarem diverses activitats de les diferents etapes educatives per reflexionar sobre el progrés longitudinal al llarg de les diferents etapes d’uns mateixos continguts. Analitzarem també com van evolucionant els indicadors que ens mostren el progrés competencial dels alumnes en relació a les 4 dimensions.

    Aula: S04

    Categories: Estat de les reserves de places: 10/20 (pendents per confimar 0)

    16:30 - 18:00

    Taller 8: Propagació de virus i vida

    David Mellado titoreif@gmail.com.

    Fernando Blasco fernando.blasco@upm.es.

    Marta García Matos marta.garcia@fundaciolacaixa.org

    Resum

    Discussió sobre el poder expressiu dels algorismes i/o autòmats cel·lulars per descriure els mecanismes de propagació de virus i altres processos biològics i/o complexes

    Aula: S03

    Categories: Estat de les reserves de places: 8/20 (pendents per confimar 2)

    16:30 - 18:00

    Taller 9: Les matemàtiques també es mengen!

    Sergi Muria Maldonado smuria@xtec.cat Institut El Joncar (Poblenou, Barcelona)

    Resum

    Sempre que fem un gran viatge hem de pensar en fer alguna parada per alimentar-nos. I la cuina i el bon menjar ens poden oferir una gran oportunitat per gaudir de les matemàtiques d’una manera divertida i deliciosa.
    En el taller es mostrarà un exemple de com podem fer connexions entre matemàtiques i cuina en forma de petit projecte que ens permetrà aprofundir tant en els aspectes matemàtics com culinaris.

    Requeriments per part dels participants

    Ganivet de cuina, taula de tallar, drap de cuina, 3 patates grosses i un recipient hermètic gran per endur-se les produccions a casa i evitar el malbaratament de menjar.

    Aula: 003

    Categories: Estat de les reserves de places: 8/20 (pendents per confimar 0)